V-MAP

V-MAP nedir?

V-MAP (Voltaire Multidisciplinary Analysis and Projection), Erasmus+ KA220-SCH (Okul Eğitimi İş Birliği Ortaklıkları) kapsamında tasarlanmış, 36 ay süreli ve 250.000 € bütçeli yenilikçi bir okul eğitimi projesidir. Proje; Voltaire’in eleştirel düşünme tarzını yapay zekâ ile analiz etmeyi, bu analizi kullanarak günümüzün toplumsal ve çevresel sorunlarına yönelik yeni metinler ve eğitim içerikleri üretmeyi hedefliyor. Katılımcı öğrenciler ve öğretmenler, proje boyunca hem Voltaire’in üslubunu taklit eden bir yapay zekâ modeliyle çalışıyor hem de iklim krizi, insan–doğa ilişkisi ve bilimin sorumluluğu gibi kavramları eleştirel bir gözle yeniden değerlendiriyor. Böylece V-MAP, edebiyat, felsefe, dijital dönüşüm ve sürdürülebilirlik temasını tek çatı altında buluşturan çok disiplinli bir öğrenme zemini sunuyor.

Voltaire, yapay zekâ ve iklim krizi aynı projede buluşursa

V-MAP’in omurgasını, Voltaire’in eleştirel, sorgulayıcı ve yer yer provokatif üslubunu yapay zekâ destekli modellerle çözümlemek ve yeniden üretmek oluşturuyor. Projede geliştirilecek yapay zekâ modeli, Voltaire’in metinlerini inceleyerek belirli bir “üslup haritası” çıkarıyor; ardından bu haritayı kullanarak güncel konulara dair yeni metinler üretiyor. Bu metinler yalnızca edebi bir egzersiz olarak kalmıyor; iklim krizi, insan–doğa ilişkisi, bilimin ve teknolojinin ikili yüzü (fırsatlar ve riskler) gibi başlıkları Voltaire’in bakış açısıyla tartıştıran güçlü araçlara dönüşüyor. “Voltaire’s Call to Nature” raporu, “Science and Technology: Opportunities and Risks for the Climate Crisis” gibi çıktılar, gençlere hem felsefi hem bilimsel tartışmaları çok boyutlu görmeyi öğretiyor. Yapay zekâ bu projede, insan aklının yerini almak için değil, eleştirel düşünmeyi daha derin ve erişilebilir kılmak için kullanılan bir ortak gibi konumlanıyor.

Okullar, öğrenciler ve öğretmenler için ne vadediyor?

V-MAP, 14–18 yaş aralığındaki öğrenciler için bir tür “eleştirel düşünme ve dijital okuryazarlık laboratuvarı” işlevi görüyor. Öğrenciler Voltaire’in metinlerini okuyor, ardından yapay zekâ ile üretilen metinlerle karşılaştırıp benzerlikleri ve farkları analiz ediyor; iklim krizi, çevresel sorumluluk, bilim–teknoloji–etik ilişkisi gibi zorlu başlıklarda kendi denemelerini yazıyor. Bu süreçte hem yaratıcı yazma hem de argüman kurma becerileri gelişiyor. Öğretmenler için ise proje, derslerinde kullanabilecekleri yeni nesil araçlar, rehberler ve etkinlik paketleri üretiyor. “Voltaire’s Style Map”, “Style Comparison Guide”, “Voltaire’s Philosophy of Nature” broşürü gibi çıktılar, sınıfta doğrudan uygulanabilecek somut materyaller hâline geliyor. Dijital platform ve proje web sitesi, üretilen tüm içerikleri açık ve erişilebilir bir havuzda topladığı için, proje bitse bile öğretmenler ve öğrenciler bu kaynaklardan yararlanmaya devam edebiliyor.

Ortaklar ve CRINO bağlantısı

Projenin koordinatörü Fransa’dan Lycée professionnel Galilée; İspanya’dan La Inmaculada, Polonya’dan II Liceum Ogólnokształcące im. Juliusza Ligonia w Chorzowie, Yunanistan’dan Domeniko Senior High School ve Türkiye’den Neriman Erol Yılmaz Sosyal Bilimler Lisesi ile Gülveren Anadolu Lisesi ortaklık yapısında yer alıyor. Bu yapı sayesinde hem mesleki hem genel lise profilleri, farklı ülkelerden disiplinlerarası deneyimler ve çeşitli sosyo-ekonomik arka planlardan öğrenciler aynı projede buluşuyor.

Yenilikçi Fikir ve İnovasyon Derneği (CRINO) bu konsorsiyumda resmî bir kurum olarak görünmüyor; ancak projenin kavramsal kurgusunu yazan, iş paketlerini tasarlayan ve koordinasyon mimarisini oluşturan ekibin önemli bir kısmı CRINO üyesi. Yani V-MAP, başvuru formunda “CRINO” ismini taşımıyor olsa da, arka planda güçlü bir CRINO deneyimi ve bakış açısı barındırıyor. Voltaire’in düşüncesini yapay zekâ, iklim krizi ve dijital eğitimle birleştiren bu çok katmanlı yapı, CRINO’nun “yaratıcı, yenilikçi ve çok disiplinli eğitim projeleri” vizyonuyla son derece uyumlu bir örnek oluşturuyor.

Neden bu proje Avrupa için önemli?

V-MAP, yalnızca tek bir ülkede yürütülseydi bu kadar güçlü olmayacak bir yapı üzerine kurulu. Farklı ülkelerden okullar, kendi eğitim kültürlerini, çevresel önceliklerini ve dijital dönüşüm seviyelerini projeye taşıyor; böylece üretilen her içerik, hem yerel hem de Avrupa düzeyinde anlam taşıyan ortak bir perspektif kazanıyor. Yapay zekâ, edebiyat, felsefe ve iklim krizi gibi başlıkları aynı sahnede buluşturmak, Erasmus+ programının dijital dönüşüm, çevre ve iklim değişikliğiyle mücadele, anahtar yetkinliklerin geliştirilmesi gibi öncelikleriyle bire bir örtüşüyor. Proje; Avrupa Dijital Eğitim Eylem Planı ve Avrupa Yeşil Mutabakatı ile uyumlu biçimde, öğrencileri ve öğretmenleri hem dijital çağın becerileriyle donatıyor hem de daha sürdürülebilir bir gelecek için düşünmeye ve üretmeye teşvik ediyor.

CRINO perspektifinden V-MAP ve sonraki adımlar

CRINO açısından V-MAP, hem içerik hem de yöntem olarak önemli bir eşik anlamına geliyor. Voltaire gibi klasik bir düşünürün, yapay zekâ modelleri ve iklim krizi tartışmaları üzerinden yeniden yorumlanması; derneğin “geçmişin düşünsel birikimini geleceğin dijital araçlarıyla buluşturma” hedefini somutlaştırıyor. CRINO üyeleri bu projede edindikleri deneyimi, ilerleyen dönemde hem yeni Erasmus+ başvurularına hem de Antalya merkezli yerel projelere taşımayı planlıyor. crino.org üzerinde V-MAP sürecine dair blog yazıları, röportajlar, öğrenci ürünleri ve öğretmen deneyimleri paylaşıldıkça, proje yalnızca bir hibe dönemiyle sınırlı kalmayan, yaşayan bir öğrenme ekosistemine dönüşecek.

V-MAP’in ürettiği yapay zekâ destekli araçlar, iklim krizi rehberleri ve dijital eğitim materyalleri, CRINO’nun gelecekte geliştireceği eğitim içerikleri için de güçlü bir referans noktası olacak. Eğer siz de Voltaire’in eleştirel aklını, yapay zekânın imkânlarıyla birleştiren ve iklim krizi gibi gerçek sorunlara dokunan projelerle iş birliği yapmak isterseniz, CRINO ağına katılabilir ve bu yolculuğun parçası olabilirsiniz.